Домашнее задание 11.02.14

Девиантное поведение - совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе
Относительно девиантное поведение - совершение поступков, которые с одной стороны противоречат нормам социальноо поведения в обществе, а с другой, наоборот, являются в обществе нормальными и даже приносят пользу.

 Примеры относительно девиантного поведения:

1) Например, поведение А.Эйнштейна (великого физика) с одной стороны можно назвать девиантным, то есть он рассматривал физику необычно: в то время до него считалось, что наш мир 3-х мерный, а она ввел 4-х мерный (3 обычных+время), из-за этого его многие считали самасшедшим, но с другой стороны с помощью открытия Эйнштейна человеку открылся космос и его начали изучать.

2) Опыты над животными, например, в медицине. С одной стороны поведение людей, которые этим занимаются - девиантное, так как животные часто умирают от этих опытов и все опыты - жестокость по отношению к животным, но с другой с помощью этих опытов тестируются препараты, которые в будущем помогают людям, иногда даже спасают жизни людей.

3) В 2004 году в Твери один  мошенник обокрал квартиру, из которой вынес ценные вещи и отмычки для замков машин и квартир, через несколько дней его вычислили и поймали со всем украденным, как только следователи увидели отмычки они сразу же заинтересовались ими и узнали, что этот мошенник ограбил квартиру вора, который на тот момент обворовал множество квартир и угнал порядка 10ти машин.
С одной стороны действия мошенника девиантны, так как он занимается грабежом, то есть идет на преступление, но с другой стороны, его воровство помогло следователям поймать крупного вора, который промышлял в этом городе.

Домашнее задание 

1. Фильм "Чучело"
После просмотра этого фильма с уверенностью можно сказать, что его должен посмотреть каждый, уважающий себя человек, так как в нем представлена и описана такая обыденная ситуация, как конфликт. В этом конфликте можно выделить 3 стадии:

1) Стадия до начала самого конфликта (предконфликтная) : Лена переехала в город к своему дедушке, который по мнению многих был "не от мира сего", из-за этого все одноклассники Лены думали, что девочка такая же как и дед и начали предвзято к ней относится.

2) Стадия самого конфликта:
Отношения Лены с новыми одноклассниками сильно натянулись, но после случая с тем, что по мнению ребят они из-за Лены не поехали на каникулы в Москву конфликт перетек во вторую стадию, а именно начался открытый конфликт. Лену стали оскорблять, унижать, даже бить, также ребяты сделали чучело Лены и публично сожгли его, для девочки это стало самым сильным ударом и конфликт перешел в 3 стадию

3) После всех издевательств Лена решает уехать из города и наступает послеконфликтная стадия конфликта. Лена уезжает из города и на прощание дедушка дарит ей портрет бабушки, на которую Лена была безумно похожа, за этим моментом наблюдали все ленины одноклассники, которые после этого случая одумались и решили, что поступали неверно и извинились перед девочкой. Под этим портретом ребята написали "Чучело прости нас!"

2. Типы конфликтов
1) Внутриличностный - столкновение примерно равных по силе, но противоположно направленных интересов, мотивов, потребностей и т. п. у одного и того же человека.
Пример: директору компании поступает много жалоб на одного работника и он должен его уволить, но есть одно НО это работник является близким родственником директора. Директор решает, что ему дороже: родственник или уважение, как директора со стороны остального персонала

2) Межличностный -  система взаимодействия людей, при которой они либо преследуют несовместимые цели, либо придерживаются несовместимых ценностей и норм, либо одновременно в острой конкретной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из конфликтующих сторон.
Пример:  два директора одной строительной компании решают, что построить, один предлагает детский дом, так как в нем нуждается город, а второе предлагает построить блок офисов, потому что это принесет прибль. Здесь наблюдатеся конфликт по целям и ценностям

3) Конфликт между личностью и группой - может возникнуть тогда, когда личность займет позицию, отличную от позиции группы: например, одна из продавщиц, желая больше заработать, предложила выехать в воскресный день на ярмарку с выездной продажей товаров. Коллектив магазина расценил такое предложение как «чрезмерное» усердие перед начальством и возмутился.

4) Межгрупповой конфликт - конфликт между группами людей, в основном возникает из-за целей и задачей. Пример: Конфликт между линейным и штабным персоналом может возникать из-за взаимосвязанности задач. На производственном предприятии мастера зависят от главных специалистов, так как нуждаются в их помощи при реализации технических решений, а менеджеры более высокого звена зависят от мастеров, так как последние претворяют в жизнь идеи менеджеров более низкого звена.

Домашнее задание 28.01.14

1. Аномия - утрата значительной частью общества или социальной группой центральных системных ценностных ориентаций.

Примеры аномии

1) Примером аномии могут служить социальные условия в России в начале 90-х годов 20 века, когда процветала организованная преступность.

2) Также одной из причин начала Великой Французской революции стала аномия: В небывалых размерах возросли нищенство и бродяжничество; в одном Париже число безработных и нищенствующих составляло почти треть всего населения. Нужда и бедствия народа достигли предела. Нарастание волны крестьянских и плебейских восстаний свидетельствовало, что низы -  не хотят больше жить по-старому. Нищий и бродяги поняли, что деньги они могут достать только посредством грабежа и начали грабить и убивать.

3) Да и вообще социальная аномия существует с начала существования общества, так как всегда существует преступность и преступники, которые отказываются от общественных ценностей, могут нарушить их (украсть, убить,) для достижения собственных целей и удовлетворения собственных потребностей.

2. Обществовеческие термины из фильма  

Истина -  согласие мышления и действительности в противоположность заблуждению (противоречие мышления и действительности)
Характер - совокупность существенных свойств, особенностей предмета.
Политическая партия - особая общественная организация (объединение), непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть политической властью в государстве или принять в ней участие через своих представителей в органах государственной власти и местного самоуправления.
Право - система социальных норм и отношений, охраняемых силой государства.
Искусство -  образное осмысление действительности, процесс или итог выражения внутреннего мира в (художественном) образе, творческое сочетание элементов
Предатель - изменник, вероломец, крамольник, лукавый и облыжный человек.
Мысль -  действие ума, разума, рассудка. Конечный или промежуточный результат мышления.
Спор - обсуждение, при котором «сталкиваются» две, или более точек зрения различных сторон, каждая из которых отстаивает свою точку зрения.
ВЛКСМ ( Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи) - политическая молодёжная организация в СССР
Жизнь - активная форма существования материи, в некотором смысле высшая по сравнению с её физической и химической формами существования
Предвзятое отношение ( по фильму: отношение к Есенину) - это такого рода отношение к кому-либо или чему-либо, которое основано на предубеждении, сложившемся ранее, которое вполне может не соответствовать действительности.
Презумпция невиновности - одна из основополагающих аксиом правосудия. Принцип презумпции невиновности гласит: «Человек не виновен, пока не доказано обратное»

Домашнее задание

1. Этнический состав населения Р.Ф.

Существует три признака (национальность, язык, религия), по которым можно классифицировать этносы, населяющие нашу страну.
1) Классификация населения Р.Ф. по национальногсти:

 

2) Классификация населения Р.Ф. по религии:

3) Классификация населения Р.Ф. по языку:

 Среди наиболее распространённых разговорных языков выделяются : русский, украинский, белорусский, армянский, осетинский и немецкий (индоевропейская языковая семья), татарский, чувашский и башкирский (алтайская языковая семья), удмуртский, марийский и эрзянский (уральская языковая семья), чеченский, аварский и даргинский (нахско - дагестанская языковая семья), кабардино - черкесский (абхазо - адыгская языковая семья).

2. Таблица написания эссе

Цитата	" Мой патриотизм - это не замыкание на одной нации; он всеобъемлющ, и готов отказаться от такого патриотизма, который строит благополучие одной нации на эксплуатации других." (Махатма Ганди)
Проблема (тема), поднятая автором, актуальность	В этом высказывании автор поднимает безумно актуальную проблему в наше время в России: частое ущемление одной нации другой или национальная нетерпимость.  Каждая нация чем-то отличается от других, каждая нация индивидуальна, но одно «железное» сходство у наций все же существует: равенство между собой, так как люди, составляющие эти нации имеют одинаковые права, свободы, одинаково равны перед законом вне зависимости от цвета кожа, разреза глаз итд, но люди об этом часто забывают и пытаются всем показать, что нация к которой они относятся "выше" и лучше остальных
Смысл высказывания	Ганди пытается донести то, что существуют нации, которые считают себя выше других, пытаются эксплуатировать другие нации с разными целями, например, для благополучия и процветания своей страны и, что самое ужасное эксплуатируя и угнетая другие нации, люди относящиеся к, как они считают, главенствующей нации считают свои действия проявлением патриотизма к своей стране. Да, конечно, цель у этих людей благородная: улучшить, поднять уровень жизни в своей стране, но средства достижения этой цели - ужасны, антигуманны, нетолирантны. Ганди говори о том, что люди должны быть толиранты - терпимы к иному мировоззрению, образу жизни итд, то есть люди должны быть терпимы к другим нациям и никогда не угнетать их.
Автор высказывания	Махатма Ганди - (1869 - 1948) - индийский филосов, один из руководителей и идеологов движения за независимость Индии от Великобритании
Тезисы и понятия, необходимые для написания эссе.	Толерантность, эксплуатация, национализм, патриотизм, нация.
Примеры	1. Сразу напрашивается пример Фашистской Германии, народ которой считал себя высшим, называл себя "арийцами", и мало того, что возвышал свою нацию над другими, так еще и имел жестокую неприязнь к другим народам, например, к евреям, которых просто так казнили и жестоко убивали в концлагерях. Также фашисты использовали другие народы во благо процвитания своей страны: заключали другие народы в концлагеря и отправляли на каторжные работы. 2. Также можно привести пример испанских конкистадоров, которые во главе с Эрнаном Кортесом, в 14 веке завоевали полностью Мексику и уничтожели государственность ацтеков, при этом жесто эксплуатируя эти народы и используя их в качестве рабов, на благо процветания своей страны, то есть на расширения территорий Испании.

Практикум №3.

Текст 1

1. В этом тексте мы знакомимся еще с одним аспектом социального неравенства - перстижем. О нем мало говориться в учебнике, но Вебер в своем тексте наглядно пояснил и раскрыл это понятие, в частности показал прямое отношение престижа в социальному неравенству.Действительно, ведь престиж это есть почет и уважение, которое есть далеко не у всех, человек может быть богат, но иметь малую долю уважения, этот человек не будет высоко стоять в " социальной лестнице", поэтому можно с уверенностью согласиться с Вебером и согласиться, что престиж является компонентом неравенства. Также в этом тексте Вебер выделяет такой компонент неравенства, как власть, но не в смысле " правления ", а в смысле способности приводить свои планы в действие и идти у успеху не смотря ни на что. Об этом компоненте также немного говориться в учебнике. И наконец третий и самый поверхностный компонент социального неравенства по Веберу - имущественное неравенство, о котором много сказано в учебнике. Мысли Вебера понятно ведь, если человек не имеет никакого имущества, то он в "социальной лестнице" не доберется даже до середины.
2. По моему мнению на этот вопрос невозможно ответить однозначно. Я могу с уверенностью сказать, что все 3 компонента являются причиной социального неравенства, так как без способнотей ты никогда не добьешься богатства, а без достатка тебя никто не будет уважать, то есть можно с уверенностью сказать, что без способностей, достатка и статуса нереально забраться наверх "социальной лестници". Например, мой сосед пользуется уважением и почетом в доме, но он не имеет богатства и специфических способностей, поэтому нельзя сказать, что он находится выше остальных соседей на социальном уровне. Поэтому с уверенностью можно сказать, что эти три признака неравенства по отдельности не имеют определенной силы.
3. Например, для сравнения можно взять две групп: учителя и ученики, это две группа объеденные по одинакому признаку: общей деятельности, в случае учителей - профессиональной. У группы учеников задача - получить знания, которые дает им группа учиетелей, а у группы учителей как раз дать ученикам максимально высокие знания. Конечно, эти две группы различаются по положению в соц структуре общества, хотя бы потому что учителя  - состоятельные и взрослые люди, и если сравнивать по критериям Вебера, то они имеют способности и определнный статус, что позволяет им находится выше учеников, которые имеют из этих критериев только способности, и то далеко не все. В общем группа учителей имеет положение намного выше, чем группа учеников в социальной структуре общества.

текст 2

1. По моему мнению, эта структура российского общества образована прежде всего по таким критериям как: профессионально-кфалифицированный потенциал, трудовой потенциал, достаток и биологические способности (те которые даны с рождения). Я сделал такой вывод на основе того, что поясняя разделение российского общества на слои автор Заславская выделеят профессии людей (профессионально-кфалифицированный потенциал, трудовой потенциал), также врожденные способности, то есть биологические и, конечно, автор приводит примеры достатка людей, который тоже сильно влияет на их распределение в этой структуре российского общества.
2. Да, конечно, мне кажется, что в России возможно изменить свою принадлежность к социальной группе, но для этого нужно применить огромное упорство и, по моему мнению, мвою принадлежность к соц группе вполне реально изменить только на одну ступень, дальше продвинуться почти нереально, но в каждом правиле есть исключения и можно привести пример российского политика и миллиардера М.Д. Прохорова, который родился в семье, относящейся по данной характеристикик базовому уровню, но путем титанических усилий он поднялся до слоя элиты.
3. По всем признакам можно сказать, что 3 и 4 поколение моей семьи относились к базовому слою, а вот прошлое и нынешнее поколение к среднему классу. На лицо видно, что моим родственникам удалось изменить свою принадлежность к определенному классу и поднять вверх, надеюсь, что дальше удасться продвинуться еще выше.

Задание 3 

1) Нация
2) Племя
3) Общность
4) Происхождение
5) Народность
6) Раса

Задание 4

1) Националистический
2) Общественный
3) Личный
4) Политический
5) Равный
6) Государственный

14.01.14

   Домашняя работа

1)Касты - В предельно широком смысле слова — замкнутые группы (кланы) людей, обособившиеся вследствие выполнения специфических социальных функций, наследственных занятий, профессий, уровня состоятельности, культурных традиций и прочее. Например, — офицерские касты (внутри воинских подразделений обособлены от солдат) , члены политических партий (обособлены от членов конкурирующих политических партий) , религиозные, а также не интегрированные национальные меньшинства (обособлены в силу приверженности к другой культуре) , касты футбольных болельщиков (обособлены от болельщиков других клубов) , больные проказой (обособлены от здоровых людей по причине заболевания) .

Сословия -  социальная прослойка, группа, члены которой отличаются по своему правовому положению. Например,  В России до революции 1917 г. различалось пять основных Сословий: дворянство, духовенство, купечество, мещанство и крестьянство. В СССР, по мнению некоторых правоведов, члены коммунистической партии тоже составляют замкнутое сословие, привилегированный класс, в отличие от покорных масс беспартийного населения.

Классы - . большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства. Классы, это такие группы людей, из которых одна может себе присваивать труд другой, благодаря различию их места в определенном укладе общественного хозяйства" (Ленин В. И.) 

2) Автор теории "Искусство управления" - В.И.Кнорринг.

3) Потребительская корзина — это примерный расчётный набор, ассортимент товаров, характеризующий типичный уровень и структуру месячного (годового) потребления человека или семьи.C 1 января 2013 года вступила в силу новая потребительская корзина, которая будет действовать до 2018 года.

В потребительскую корзину в первую очередь включены продукты питания, которые составляют около 50% ее стоимости (для сравнения, в странах Западной Европы, эта цифра не превышает 20%). Стоит упомянуть, что большинство российских семей тратят на продукты питания также больше половины семейного бюджета.

Во вторую группу включены непродовольственные товары - одежда, обувь, головные уборы, бельё, лекарства.

Ну и третья группа потребительской корзины состоит из услуг: коммунальные услуги, расходы на транспорт, культурные мероприятия и прочее.

Итак, если вы посмотрите в приведенную ниже таблицу, где представлены продукты и услуги, входящие в потребительскую корзину на 2013 год, то убедитесь, что согласно расчетам правительства, трудоспособный гражданин, употребляет за год 100,4 кг. картофеля, 114,6 кг. овощей, 60 кг. свежих фруктов, 126,5 кг. хлеба и хлебопродуктов, 58,6 кг. мясных и 18,5 кг рыбопродуктов соответственно. Услуги культуры составляют 5% от общей величины расходов в месяц.

Что это значит в расчете на одного человека в день?

А это значит, что обычный среднестатистический гражданин Российской Федерации для нормального существования должен употреблять в день:

- 300 г. хлеба;
- картошки – 280 г.,
- овощей – 300 г.,
- фруктов свежих – 160 г.,
- сладкого – 60 г.,
- молока и молочных продуктов – 800 г.,
- масла растительного и жиров – 40 г.
- 1 раз в 2 дня съедать одной яйцо;
- довольствоваться в день 160 г. Мяса;
- употреблять за неделю 350 г. рыбы.

Что касается культурного развития, то здесь трудоспособный российский гражданин имеет шанс на свой прожиточный минимум раз в месяц сходить в кино или театр, на большее для этих целей денег не предусмотрено.

4) По данным Федеральной службы государственной статистики РФ, проведшей в 2010 г. исследования распределения доходов среди различных слоев населения России, мы имеем следующую картину:
– В крайней нищете живут 13,4% населения с доходом ниже 3422 рубля в месяц.
– В нищете живут 27,8% населения с доходом от 3422 рублей до 7400 рублей в месяц.
– В бедности живут 38,8% населения с доходом от 7400 рублей до 17000 рублей в месяц.
– «Богатыми среди бедных» являются 10,9% населения с доходом от 17000 рублей до 25000 рублей в месяц.
– На уровне среднего достатка живут 7,3% населения с доходом от 25 000 рублей до 50000 рублей в месяц.
– К числу состоятельных относятся граждане с доходом от 50 000 рублей до 75 000 рублей в месяц. Их число составляет 1,1% населения России.
– Так называемые богатые составляют 0,7% населения. Их доходы оцениваются свыше 75000 рублей в месяц.
Из приведенных данных видно, что первые три группы (нищие, в том числе живущие в крайней нищете, и бедные) составляют ровно 80% населения современной России. Это почти 113 миллионов человек.
Nota bene: по данным депутата Госдумы В.И. Илюхина, состояние 100 валютных миллиардеров нашего государства оценивается в 520 миллиардов долларов, что равняется всем золотовалютным запасам Центробанка страны. Но эти миллиардеры при всем их неуемном аппетите не могут повлиять на уровень потребления в стране. Цифры совершенно несопоставимы. 113 миллионов и 100 человек. К тому же, миллиардеры предпочитают потреблять за рубежом.